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Capítulo 8.
Estrategias de afrontamiento para disminuir la incertidumbre
laboral en docentes
Jesús Antonio Zamorano-Espero , José Manuel Herrera-Paredes (2)
(1)
(1) Estudiante del Doctorado en Ciencias de Enfermería de la Universidad de Guanajuato. México
(2) Profesor e investigador de la Universidad de Guanajuato, Campus Celaya, Salvatierra. México.
DOI: https://doi.org/10.59760/7826675.08
RESUMEN
La incertidumbre es un estado subjetivo que experimentan los docentes cuando se
enfrentan a diversas situaciones académicas. La incertidumbre laboral se analizó a la luz de la
teoría de la Incertidumbre frente a la Enfermedad de Merle Mishel. Se utilizó la metodología
del marco lógico para desarrollar la planificación, el seguimiento y la evaluación del proyecto
y se consideró la metodología del árbol del problema para identificar las posibles causas del
conflicto, generando de forma organizada un modelo para explicar las consecuencias de la
incertidumbre como problema. El objetivo se centra en la disminución de la incertidumbre
laboral en docentes a través de la práctica de mindfulness. Se contó con la participación
voluntaria de los docentes de nivel primaria a través del consentimiento informado, respetando
su privacidad y confidencialidad de la información. Se facilitaron estrategias de afrontamiento,
a través de actividades teórico-prácticas sobre temas de respiración consciente, relajación
y mindfulness. Los resultados fueron beneficiosos en la población de estudio, las docentes
mostraron diferencias en los niveles de incertidumbre laboral antes y después del proyecto,
se destaca que en la segunda medición se apreciaron mejores resultados en comparación con
la primera. Este proyecto posibilita un panorama amplio sobre la utilidad de la teoría de la
incertidumbre no solo frente a la enfermedad sino ante la incertidumbre laboral en docentes;
para diseñar e implementar intervenciones de enfermería con sustento teórico que permita
el análisis y la solución de problemas en el ámbito educativo.
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