Con el propósito de continuar fortaleciendo las capacidades del personal académico frente a los retos que plantea la transformación de la educación, la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR), a través de la Secretaría Académica, la Dirección General de Docencia y su Unidad de Superación Académica, inició la Jornada de Capacitación Docente de agosto 2026, como parte de las acciones del Programa de Formación y Capacitación Docente (PROFOCAD).

La jornada inició con dos actividades formativas presenciales que se desarrollan del 10 al 14 de agosto, con una duración de 25 horas cada una: Liderazgo docente estratégico para la innovación y la gestión escolar y Mindfulness y gestión del estrés en la docencia. Ambas son impartidas por el Dr. David González Campillo y registran, en conjunto, la participación de 67 docentes provenientes de distintas facultades y de la Escuela Preparatoria Diurna.

La apertura de las actividades estuvo a cargo de la Mtra. María Luisa Ávila Zavala, Directora General de Docencia, y de la Mtra. Claudia Mariel Pérez López, responsable de la Unidad de Superación Académica, quienes dieron la bienvenida a los participantes y destacaron la importancia de mantener espacios institucionales de formación que permitan al profesorado actualizar sus conocimientos, compartir experiencias y desarrollar herramientas para responder a las transformaciones que actualmente experimentan los procesos educativos.

Liderazgo docente para transformar e innovar

El curso “Liderazgo docente estratégico para la innovación y la gestión escolar” cuenta con la participación de 46 profesores y tiene como propósito fortalecer un liderazgo orientado a la gestión escolar y la innovación pedagógica, que contribuya a consolidar comunidades académicas colaborativas y una cultura institucional de mejora continua.

A lo largo de las sesiones se abordan desafíos que hoy inciden directamente en el ejercicio de la docencia, entre ellos la transformación digital, la inteligencia artificial, las nuevas formas de aprendizaje, la diversidad y la inclusión, el bienestar docente y estudiantil, los cambios generacionales y el trabajo interdisciplinario. Las sesiones se desarrollan con dinámicas de trabajo colaborativo y ejercicios de aplicación, propiciando que los docentes reflexionen sobre sus propios contextos académicos, construyan propuestas orientadas a la mejora y reconozcan su capacidad para ejercer liderazgo desde los distintos espacios de participación académica ante escenarios educativos en constante transformación.

Bienestar docente como condición para una mejor práctica educativa

En esta misma jornada, 21 profesores participan en el curso-taller “Mindfulness y gestión del estrés en la docencia”, que se desarrolla de 13:00 a 17:00 horas en la Sala A del Centro de Educación Continua de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas.

Con el objetivo de fortalecer en el profesorado el uso de herramientas basadas en mindfulness y autorregulación emocional para gestionar el estrés, prevenir el agotamiento profesional y promover el bienestar en el entorno escolar.

Desde esta perspectiva, la formación docente trasciende la actualización disciplinar y pedagógica para reconocer también la importancia del bienestar de quienes acompañan diariamente los procesos de aprendizaje. La capacidad para identificar y gestionar situaciones de estrés, fortalecer la autorregulación y desarrollar estrategias de bienestar constituye un componente relevante para favorecer ambientes educativos saludables y una práctica docente sostenible.

Formación docente para los desafíos de la Universidad

La realización de esta Jornada de Capacitación Docente forma parte de las acciones institucionales orientadas al fortalecimiento permanente del personal académico y encuentra en el PROFOCAD un mecanismo para atender necesidades de formación vinculadas con los cambios que experimentan la educación media superior y superior.

Estas acciones guardan correspondencia con los propósitos institucionales de impulsar la calidad educativa, la innovación, la actualización permanente del profesorado y la mejora continua, y contribuyen a llevar a la práctica los principios que orientan al Modelo Educativo Acalán 2030 y la planeación institucional de la Universidad.

La formación de profesores capaces de liderar procesos de cambio, incorporar nuevas perspectivas a su práctica, colaborar con sus comunidades académicas y cuidar su propio bienestar constituye, además, una condición para fortalecer la experiencia educativa de los estudiantes y responder con mayor pertinencia a los retos de una sociedad en transformación.

Con estas acciones, la Secretaría Académica, a través de la Dirección General de Docencia, continúa impulsando espacios de formación, reflexión y colaboración que reconocen al personal docente como un actor fundamental para la transformación académica y para la construcción de una cultura universitaria orientada a la innovación y la mejora continua.